Полученные экспериментальные данные позволили проанализировать фактор субъективного восприятия учащимися семейного благополучия с характером эмоциональных связей ребенка с родителями.

Качественный анализ эмоциональных проявлений, нашедший отражение в рисуночной деятельности, позволил сделать вывод о специфике состояния внутрисемейных отношений и уровне эмоциональных связей в семьях учащихся исследуемых категорий, а также подтвердили данные об особенностях эмоционального отношения к близким родственникам, полученные в ходе исследования по методике Рене Жиля.

Таким образом, в отличие от детей с нормальным психофизическими развитием, дети с интеллектуальной недостаточностью чаще оценивают эмоциональное отношение к себе со стороны семьи как сдержанное или негативное. Субъективно они воспринимают уровень эмоциональных связей в семье как средний (53% учащихся) или как низкий (38,2%). Воспитание по типу «кумир семьи» в семьях группы Б встречается редко (всего 2,9% от выборки). Высокий уровень эмоциональных связей в семье также не частое явление (5,9%).

Кроме того, выявлены некоторые специфические тенденции, не наблюдавшиеся на рисунках нормально развивающихся учащихся. Эти дети практически не используют разные цвета в рисунке. Используется первый же карандаш, попавшийся под руку. Часто учащиеся выбирают не карандаш, а ручку, которую экспериментатор кладет в коробку с карандашами. По нашему мнению, это является результатом низкого уровня заинтересованности в выполнении работы, снижения интеллектуальных способностей и критичности к выполнению рисунка. Их рисунки по степени развития изобразительной деятельности находятся на более низком уровне развития.

На рисунках детей с ограниченными возможностями развития часто изображается грязь, пятна, больные люди, служащие символами внутреннего беспокойства ребенка. Часто изображаются декоративные различные элементы (цветы, узоры) – символы желаемого чувства спокойствия и безмятежности. Более тщательна прорисовка ресниц, прически, украшений, что является признаками эгоцентричности и часто истероидных черт характера.