4 группа (низкий уровень эмоциональных связей в семье) – 38,2% учащихся.

Таким образом, наиболее благополучными с позиции ребенка, семейные отношения можно считать в группе детей с нормальным психофизическим развитием. Учащиеся с ограниченными возможностями развития чаще оценивают эмоциональное отношение к себе со стороны семьи как сдержанное или негативное. Субъективно они воспринимают уровень эмоциональных связей как избирательно-отвергающий.

Следует отметить некоторую специфику в выполнении работ дошкольниками с отклонениями в развитии в отличие от школьников.

Анализ рисунков детей свидетельствует о достаточно широком круге лиц, входящих в семейную микросреду ребенка. Особое место в ней занимает мать. Ей, как самому любимому человеку, отдают предпочтения 55% детей. К числу предпочитаемых дошкольники относили также отца (56%), бабушку и дедушку (68%).

Отношение к членам семьи проявилось не только в выборе объекта, оно оказалось и в процессе самого рисования – в увлеченности, старательности, аккуратности при изображении любимого человека.

Если в рисунках ребенок не рисует себя, или вместо семьи рисует только себя, то это говорит о нарушении эмоционального общения. Так, в исследуемой группе детей 52,3% детей не нарисовали себя вместе с другими членами семьи, а один мальчик нарисовал себя отдельно на другой странице.

Рисуя свою семью, некоторые дети изображают все фигуры очень маленькими и располагают их в уголке места.

Это может свидетельствовать о депрессивности ребенка, о его чувстве неполноценности в семейной ситуации. На некоторых рисунках преобладают не люди, а вещи, чаще всего мебель. По мнению Р. Беляускайте (1994), озабоченность ребенка по поводу семейной ситуации: она его тревожит и он как бы откладывает рисования членов семьи, но изображает вещи, которые не обладают столь сильной эмоциональной значимостью.

Когда дети младшего школьного возраста в рисунке пропускают части лица (глаза, рот), это указывает на серьезные нарушения в сфере общения. Так же, если ребенок изображает фигуру без ног, означает нестабильность отсутствие ощущения основы, стойкое чувство тревоги.