После проведения формирующего эксперимента с использованием предлагаемых нами форм работы мы повторно привлекли родителей к анкетированию, которое показало, что регистрируемые в контрольной группе изменения не имеют статистической достоверности, в то время как в экспериментальной группе отмечаются достоверные отличия, что доказывает эффективность избранного нами пути (см. рис. 5).

После проведения в течение года формирующего эксперимента только 2% родителей остались безучастны к вопросу патриотического воспитания (1 уровень), уже 62% родителей осознают необходимость такого воспитания (2 уровень), а 36% целенаправленно занимаются патриотическим воспитанием своих детей (3 уровень).

Рис. 5. Уровни патриотического воспитания в семье после эксперимента

Родительская компетентность - это важнейшая основа адекватности и успешности воспитания ребенка. Оптимальный уровень родительской компетентности можно определить как наличие у человека специальной системы знаний, умений и навыков, позволяющих строить позитивные отношения с ребенком в контексте его этнокультурного, религиозного, социального и мировоззренческого развития.

Для целенаправленного обучения родителей, принимавших участие в эксперименте, методам воспитания в духе дружбы народов мы провели среди них занятия по миротворческому образованию с использованием активного социально-психологического обучения (педагогического тренинга), состоящего из пяти модулей работы.

Модуль 1. Толерантность – основа культуры мира. Дружба народов – основа мирного сосуществования.

Модуль 2. Толерантная личность – кто это?

Модуль 3. Мир различий – Я и Другие, Мы и Они.

Модуль 4. Предрассудки и стереотипы.

Модуль 5. Дискриминация. Разрыв шаблона.

Занятия посвящены формированию у родителей, прежде всего, толерантности по отношению к самим себе, в первую очередь чувства собственного достоинства и способности к самопознанию. Эти качества личности рассматриваются в контексте группы, когда терпимое отношение к себе выступает как необходимое условие толерантности по отношению к ребенку. Участники группы должны осознать, что позитивное отношение к себе является важнейшим элементом воспитания в целом, сосуществует с положительным отношением к окружающим и доброжелательным отношением к миру.