Гражданское воспитание – воспитание политической и правовой культуры, формирование четкой гражданской позиции, социально значимой целеустремленности, личного чувства долга и ответственности, развитие потребности в труде на благо России, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями.

Духовно-нравственное воспитание – усвоение высоких моральных норм, традиций, устоев семьи, коллектива и общества, приобщение к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство, своеобразие и гармоничное сочетание культур народов России.

Историко-краеведческое воспитание – формирование причастности к истории Отечества, ответственности за сохранение исторического и культурного наследия, природного богатства России и родного края.

Перспективы демократического государственного обустройства определяются, прежде всего, системой ценностей, мировоззрением, социальными установками и социальной общностью молодежи, проживающей на территории страны. Процесс формирования социальной сферы человека неразрывно связан с социально-экономическими и политическими изменениями, происходящими в обществе. Сложность и противоречивость современных социо-культурных реалий России обусловливают необходимость анализа представленности в сознании нашей молодежи отношения к своей Родине – Российской Федерации, к своему народу и другим народам страны.

Во время вторжения боевиков на территорию Дагестана (1999 г.), когда встал вопрос о целостности Российской Федерации, проблема патриотизма и дружбы народов обрела свою истинную значимость. Назрела крайняя необходимость переосмысления государственной политики по вопросам патриотического и гражданского воспитания населения, особенно молодежи.

Понимание патриотизма как свойства или черты конкретно взятого человека дифференцируется в зависимости от многих критериев.

М.-С. Гусаев связывает воспитание патриотизма и дружбы народов с укреплением единства и целостности государства. Он указывает на актуальность специальной разработки концептуальной базы педагогики и психологии межнационального общения на всех уровнях образования в связи с необходимостью формирования у граждан «чувства и сознания российского патриотизма, дружбы народов и веротерпимости» [76, с. 2].