Воспитание у студентов – будущих учителей гражданской позиции, основанной на принципах приоритета патриотизма и дружбы народов, исследуется Г.П. Веркеенко, Г.П. Журавлевой, Н.В. Ипполитовой, Г.А. Карахановой, Р.В. Раджабовой. В этих работах подчеркивается, что подготовка будущего педагога включает в себя различные аспекты. При этом профессиональная подготовка студентов невозможна без реализации в вузе воспитательной политики, направленной на усиление гражданской позиции, патриотического воспитания, формирование духовно-нравственных ценностей и культуры межнациональной и межэтнической коммуникации.

Условиями для такой работы, по мнению авторов, являются: создание у студентов соответствующих сознательных установок; постоянное совершенствование педагогического образования, гуманизация и гуманитаризация образования; личностное осмысление и принятие преподавателем современных педагогических идей и ценностей, использование специальных методов и приемов, способствующих формированию гражданской активности; совершенствование общественных и административных условий деятельности вуза. Особую роль в воспитании патриотизма и дружбы народов у студентов играет педагогическая практика, в ходе которой посредством поисковой деятельности и внеклассных мероприятий будущие педагоги приобщаются к истории родного края, традициям народного воспитания и фольклору, к различным формам межнационального общения.

Особая роль средств массовой информации в формировании патриотических чувств и межнациональной толерантности (как позитивная, так и негативная) отмечается в работах Х.Д. Дамадановой, А.Р. Магомедова, С.Е. Овлякулиева, Ю.Е. Тимохиной и др.

Специфика патриотического воспитания и развития дружбы народов за рубежом анализируется в трудах Г.А. Самарец, М.Е. Сысоевой, М.А. Якобсон. Авторы приходят к выводу, что в странах Западной Европы и США уделяется пристальное внимание патриотическому воспитанию граждан.

Воспитательный потенциал народных культур в развитии патриотизма и культуры межнационального общения изучен в работах Л.И. Архаровой, Е.Н. Баландиной, И.И. Валеева, Г.Н. Волкова, И.А. Дадова, И.В. Ивочкиной, Т.Ф. Кузиной, Л.И. Ляшко, А.М. Магомедова, З.М. Магомедовой, К.Н. Менлибаева, Ш.А. Мирзоева, Г.И. Репринцевой, М.Г. Тайчинова, Л.В. Трушиной. Авторы приходят к выводу, что развитие патриотизма и дружбы народов с очевидной необходимостью требует учета национальной психологии, местных условий, традиций и обычаев, исторического развития народов, анализа возможностей народной педагогики и средств этнокультурного воспитания в указанном направлении педагогической деятельности, возрождения самобытных национальных особенностей в культуре, образовании, домашнем укладе, творческой деятельности и общении.