Рассматривая вопросы гражданского воспитания, многие авторы (Г.И. Батурина, Н.Ф. Бугай, М.-С.М. Гусаев, Ф.Г. Сейранян, Г.Н. Филонов и др.) приходят к выводу о необходимости общенациональной идеи гражданского воспитания патриотизма и дружбы народов как фундаментальной основы гражданского согласия.

В работах В.И. Бачевского, Л.И. Валиевой, А.Н. Вырщикова, Н.А. Григорьевой, С.Е. Матушкина, Ф.Ф. Слипченко, А.Д. Солдатенкова и других подчеркивается актуальность переосмысления сложившейся в отечественной педагогике системы патриотического воспитания и развития культуры межнационального общения.

Воспитание патриотизма и дружбы народов должно представлять собой единую систему непрерывного образования, начиная с дошкольного возраста. Тесная связь между формированием патриотических чувств, воспитанием культуры межнационального общения и формированием толерантности изучается в трудах С.В. Адаменко и Т.Н. Розовой, Л.А. Байковой, З.Т. Гасанова, М.-С. М. Гусаева, В.М. Григорьева и других.

Следует отметить исследования, направленные на анализ возможностей такого воспитания в дошкольном возрасте (З.С. Гайнутдинова, А.А. Метечко, Л.А. Кондрыкинская, Е.И. Корнеева, Т. Ревенок, Е. Ривина, М. Трунова, Г. Юдина) и в младшем школьном возрасте (А.Р. Балагланов, Г.С. Игонина, А.А. Леонтьев, Р.Ш. Маликов, Л.П. Смолева).

Возможности курса истории в формировании патриотизма у учащихся рассматриваются в работах М.Ч. Алирзаева, А.В.Иванова, П.Г. Ибрагимовой, А.В. Комарова, Е.Н. Комаровой, Е.В. Лебедевой, Т.В. Левкиной, А.Е. Сейненского, В.Н. Устякина.

Хотелось бы отметить работы, в которых анализируется в контексте поставленной проблемы воспитательный потенциал других предметов: литературы (Р.Ш. Маликов; И.Ф. Полякова; К.Л. Райхлина и Н.А. Шайденко; Р.М. Рогова, И.Ю. Савкина, Р.З. Хайруллин); русского языка (Г.М. Бандурко и Г.Н. Тахтамышева, Т.О. Малюсова, М.Р. Рамазанова); французского языка (О.В. Пчелкина); физики (Л.Л. Коцарев); изобразительного искусства (А.Р. Балагланов); предметного блока по экологии (С.И. Османов, З.А. Шахмарданов); географии (Ю.П. Иванов, А.Н. Любарский), а также во внеклассной деятельности (В.И. Аксельрод, Н.Н. Казначеева, Е.В. Шерикина). Авторы предлагают формировать у учащихся чувство гордости за отечественную литературу, науку и технику, бережное отношение к природе и родному краю, развивать чувство хозяина по отношению к своей Родине.