221.Шадриков В Д Психологический анализ деятельности Ярославль, 1979

222.Шамова ТИК вопросу о методах обучения//Советская педагогика 1974 № 1

223.Шапоринский С А Обучение и научное познание М 1981

224.Шеварев П А О роли ассоциаций в процессах мышления М , 1966

225.Шрейдер Ю А К построению языка описания систем//Системные исследова ния Ежегодник 1973 М, 1973

226.Шрейдер Ю А Логика знаковых систем Элементы семиотики М, 1974

227.Штофф В А Проблемы методологии научного познания М 1978

228.Щедровицкий Г П О принципах анализа структуры мыслительной деятель ности на основе понятий содержательно генетической логики//Вопросы психо логии 1964 № 2

229.Щедровицкий Г П Заметки о структуре ситуации «учение — обучение»// Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно вое питательного процесса в начальных классах и подготовки детей к школе Тбилиси, 1971

230.Щедровицкий Г П Коммуникация, деятельность, рефлексия//Психология Исследование рече мыслительной деятельности Алма Ата, 1974 Вып 3

231.Щедровицкий Г П, Надеждина Р Г Развитие детей и проблемы организации иравствеиного воспитания//Обучение и развитие М , 1966

232.Щербаков А И О методологии и методике изучения психологии труда и личности учителя Л , 1976 Вып 1

233.Щукина Г И Проблема познавательного интереса в педагогике М, 1971

234.Эльконин Д Б Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте//Питания психологи навчания i виховання Киев, 1961

235.Эльконин Д В О теории начального обучения//Народиое образование 1963 № 4

236.Эльконин Д Б К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте//Вопросы психологии 1971 № 4

237.Эльконин Д Б Психология обучения младшего школьника М , 1974

238.Энгельгардт В А Интегратизм — путь от простого к сложному//Вопросы философии 1970 № 11

239.Эсаулов А Ф Психология решения задач М , 1972