3) контроль за решением учебных задач, предусматривающий: а) установление «места» ошибок или затруднений в решении задач и б) определение системы средств, с помощью которых может быть устранена ошибка и снято затруднение.

В системе «Дидакт» можно выделить две подсистемы, одна из которых обеспечивает достижение ближайших целей обучения (усвоение на заданном уровне требуемого способа действия, назовем ее «Дидакт-1»), другая — достижение отдаленных*целей обучения («Дидакт-2»).

Функции системы «Дидакт-1»:

1) построение модели ситуации обучения, что предусматривает а) построение модели учебной деятельности, б) построение и уточнение модели учаще гося, в) уточнение цели обучения применительно к данному учащемуся, г) анализ затруднений, которые испытывает обучаемый при решении задачи, при нахождении причин и способов их устранения, д) выработку стратегии обучения данного учащегося,

2) выдача обучающих воздействий,

3) определение режима работы системы а) управление со стороны ЭВМ (прямое или косвенное), б) управление со стороны учащегося, в) попеременное управление в процессе совместного решения учебной задачи,

4) осуществление общения с обучаемым Функции системы «Дидакт 2»

1) обеспечение реализации межпредметных связей,

2) рекомендации по выдаче обучающих воздействий, обеспечивающих достижение отдаленных целей обучения (например, психического развития школьников)

Рассмотрим более подробно функции системы «Эксперт».

1 Функций оперирования Сод-1 и Сод-2 предполагает, что система может определить все предметные знания (включая знания о соответствующих приемах и способах решения), а также знания о необходимых для решения задачи способах анализа ее условий, о планировании решения, о применении разно образных алгоритмических и эвристических средств и т д Поскольку по мере продвижения учащегося в учебном курсе Сод-1 изменяется (многие задачи решаются различными способами, но не все они в данный момент обучения усвоены учащимися), то система может отделить те знания из Сод-1, которые обучаемому еще не известны