Так продолжалось до начала 70-х гг., когда резко возросло количество выпускаемых компьютеров и стала снижаться их стоимость. Все это сопровождалось неразберихой в совместимости программного обеспечения компьютеров различных систем, что также укрепило настороженное отношение к развитию компьютерного обучения педагогической общественности.

В начале 80-х гг., по мнению специалистов (Дж. У. Боткин, 1983; В. Я. Ляудис, О. К. Тихомиров, 1983), наступил новый Этап применения компьютера в сфере образования. Отличительные особенности этого этапа определяются появлением недорогих, удобных в эксплуатации персональных компьютеров, изменивших представление о компьютере как о сложном и экзотическом устройстве, работать с которым могут лишь избранные. Развитие технического и программного обеспечения персональных компьютеров привело к расширению возможностей их использования в обучении. Во-первых, резко возросли способы предъявления учащимся информации (с помощью современной техники, Например видеодисков, на экран дисплея можно вывести информацию в том виде, в котором она дается, скажем, в киио или на телевидении). Во-вторых, были созданы языки программирования, близкие к естественным, а также графические и эскизные средства связи с ЭВМ (последние допускают непосредственное обращение к компьютеру с помощью светового пера или прикосновения пальца к экрану). В-третьих, совершенствование инструментария (авторских систем), существенно облегчающего составление обучающих программ, значительно расширило круг лиц, которые могут составлять такие программы, даже не имея специальной подготовки.

В настоящее время на мировом рынке имеются тысячи обучающих программ, а число игровых программ, среди которых есть и учебные, просто не поддается учету. Один только перечень фирм, разрабатывающих обучающие программы, занимает десятки страниц (С. W. Osborn, 1985). Сколько таких программ разработано в нашей стране, нельзя сказать даже ориентировочно, поскольку систематический учет их не проводился, а центры по приемке обучающих программ (для школ — НИИ ИВТ АПН СССР в Новосибирске, для СПТУ — НИИ профтехобразования Госпрофобра СССР в Ленинграде) были созданы только в 1987 г.