Количество курсов по выбору должно быть избыточным и охватывать разные образовательные области. Учащийся из предложенного набора курсов выбирает только 3. Номенклатуру курсов по выбору желательно наметить в конце 8-го класса после соответствующего анкетирования и опросов учащихся, собеседований с ними и т.п.

В течение двух-трех дней можно проводить занятия по предпрофиль-ной подготовке во вторую смену во избежание перегрузок учащихся и выполнения требования СанПиН. Кроме того, можно определить один общий день для проведения курсов по выбору. При 5-дневной учебной неделе возможности предпрофильной подготовки весьма ограничены, что затрудняет ее реализацию. Общеобразовательным учреждениям рекомендуется рассмотреть вопрос о переходе на 6-дневную учебную неделю.

В качестве дополнительных возможностей организации предпро-фильной подготовки можно рекомендовать: привлекать к преподаванию курсов предпрофильной подготовки работников начального, среднего и высшего профессионального образования; использовать ресурсы дополнительного образования для организации кружков, клубов, студий и т.п. в целях профессиональной ориентации школьников, «приближения» их к возможному выбору профиля; использовать современные информационные и коммуникационные технологии; использовать практику экстерната, при которой учащемуся предоставляется право выбора форм обучения по той или иной учебной дисциплине.

Одной из важных составляющих в организации среды является информационная. Она реализуется через: организованное знакомство учащихся 9-х классов с местными образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания основной школы); изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ; организацию дней открытых дверей и др.

К предпрофильной подготовке относятся также мероприятия по профильной ориентации и психолого-педагогической диагностике учащихся

9-х классов, анкетирование, консультирование, организация «пробы сил» и т.п. Целью профильной ориентации является организация психолого-педагогического сопровождения в проектировании продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей ступени, учреждениях начального и среднего профессионального образования. Профильная ориентация способствует принятию школьниками решения о выборе направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.