В новой образовательной парадигме учащийся - субъект познавательной деятельности, а не объект педагогического воздействия. Диалогические отношения преподавателя и обучающегося определяют основные формы организации учебного процесса. Результатом становится активная, творческая деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться: искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации для решения этих проблем, постоянно приобретать дополнительные знания.

Нормативное обеспечение среды профессионального самоопределения. Реализация Концепции модернизации образования инициирует общие для всех школ изменения образовательной ситуации: самоопределение формы инновационной деятельности образовательного учреждения и необходимость формирования правового поля этой деятельности. Процессы информатизации и профилизации способствуют формированию новых массовых образовательных практик (профильное обучение, дистанционное обучение и пр.), реализация которых в рамках одной административной системы управления становится невозможной. Новые образовательные практики требуют нового характера управления - государственно-общественного, который позволяет организовывать взаимодействие государственных и общественных институтов, структур управления.

В настоящее время образовательному учреждению, в соответствии со ст. 2 Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.01.96 г. № 12-ФЗ, предоставлено право самостоятельно определять нормативно-правовую основу своей деятельности. Разработка локальных актов, регламентирующих инновационную деятельность школы, становится компетенцией образовательного учреждения, а на органы управления образованием возлагается функция консалтинга и контроля.

Разработка локальных актов ОУ сопряжена с такими проблемами, как:

1.      определение необходимого перечня локальных актов образователь-
ного учреждения в соответствии с утвержденным уставом;