Таким образом, основным результатом деятельности образовательного учреждения должен стать набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

Для этого следует:

§   устранить традицию перегруженности учебных планов предметами и сведениями, которые не являются фундаментом для новых знаний. Все предметы должны быть необходимы для последующих стадий образования и востребоваться в дальнейшей социальной и профессиональной деятельности. Новые стандарты общего образования должны обеспечить разумную нагрузку содержания школьного образования в интересах сохранения здоровья учащихся. Их введение должно сопровождаться внедрением системы измерителей для определения качества общего среднего образования («стандартов на выходе»). При этом необходимо достичь оптимального сочетания фундаментальных и практических знаний; направить образовательный процесс не только на усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, на выработку практических навыков; расширить различного рода практикумы, интерактивные и коллективные формы работы; «привязать» изучаемый материал к проблемам повседневной жизни;

§   изменить методы обучения, расширив те из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения. Нельзя забывать и о повышении роли самостоятельной работы учащихся;

§   обеспечить в старших классах школы возможность выбора образовательных программ (профильность старших классов школы). Система предпрофильной подготовки и профильного обучения, по мнению педагогов, научит детей быть ответственными за принятые решения. Кроме того, целесообразно уменьшить долю обязательных часов в учебном плане по мере продвижения к старшим ступеням образования и увеличить время на самостоятельную работу (реферирование, проектирование, исследовательская и экспериментальная деятельность);

§   дать всем выпускникам средней школы знания и базовые навыки в областях знаний, обеспечивающих активную социальную адаптацию (экономика, право, основы политической системы, менеджмент, социология и т.п.);