Идеальную модель системы образования можно представить в следующем виде:

§   организационный компонент социального института, интегрированного в систему общественного разделения труда и объединяющего в себе трех субъектов (управленцев, педагогов и обучающихся) социального процесса в интересах передачи социально значимого опыта старших поколений подрастающей молодежи;

§   система общественных отношений, по правилам которой действует и которую поддерживает и развивает данный социальный институт. С точки зрения общегосударственных интересов общественные отношения (нравы, обычаи, правовые нормы) должны быть ориентированы на всестороннюю подготовку подрастающих поколений, способных обеспечить продолжение жизни российского народа. Основными целевыми установками в содержании образования должны быть идеи защиты территориальной целостности страны, обеспечения ее конкурентоспособности, политической, экономической и духовной независимости на международной арене, а также идеи единства всех людей в общественно полезной деятельности во имя благополучия настоящего и будущих поколений;

§   актуальное содержание базы знаний, овладение которым формирует у обучающихся необходимые общегражданские, общепрофессиональные и должностные качества;

§   наличие социальных механизмов, обеспечивающих с позиций общегосударственных интересов своевременное разрешение существующих противоречий между системой образования и обществом, между субъектами в самой системе образования.

Проведенный нами анализ национальной доктрины образования показывает, что общие проблемы передачи подрастающему поколению социально значимого опыта через все социальные институты в ней не отражены. Она жестко связана только с системой образования, перед которой поставлены следующие задачи:

§   в части формирования общегражданских качеств - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции;