Организация информационной образовательной среды и работы обучающихся предполагает диагностику начального уровня обученности, а также ряда других параметров, например своеобразия интеллектуальной деятельности. Структура среды включает составляющие (модули) базового уровня и материал, позволяющий углублять и расширять базовое содержание образования. Содержание основных модулей должно полностью отвечать требованиям государственного стандарта к данной дисциплине, а дополнительные модули могут включать теоретический материал, к которому учащийся обращается для углубленного изучения темы; специально разработанные разделы курса, материал которых должен удовлетворить творческие запросы учащегося; упражнения и задачи, имеющие явно выраженный исследовательский характер.

Подчеркнем, что простой набор электронных учебных программ, библиотек и прочих информационных ресурсов не может приравниваться к информационной образовательной среде. Необходимо создание архитектуры информационных ресурсов и технологии структуризации и использования ресурсов среды. Следовательно, описание информационной образовательной среды будет происходить через технологию.

Технологию создания информационной образовательной среды можно рассматривать как залог поддержания образовательного импульса (сохранения и развития высокой мотивации), который может быть выражен не только в создании комфортных условий, но и в поддержании творческого воображения (развития креативности), стремления человека к образовательному идеалу, способности к самоопределению.

Для нас представляется важным рассмотрение проблемы в аспекте организации деятельности субъектов учебного процесса в информационной образовательной среде, а также оценки эффективности деятельности субъектов в этих рамках. Осуществляя педагогическое исследование в логике системного (аксиологического) подхода, мы предприняли попытку построения информационной образовательной среды, представляющей собой ценностно-ориентированную педагогическую технологию, заключающую в себе как функциональные, так и психологические критерии.