166.Тихомиров В.П. Открытое образование: предпосылки, проблемы и тенденции развития. - М.: МЭСИ, 2000.

167.Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. - М.: Роспедагенство, 1994. - 48 с.

168.Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. - М.: Новая школа, 1997. - 288 с.

169.Тубельский А.Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 154 с.

170.Тульчинский Г.Л. Гуманитарная экспертиза как социальная технология // Экспертиза в современном мире: от знания к деятельности / Под ред. Г.В. Иванченко, Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2006. - С. 10.

171.Турчанинова Ю.И. Как помочь учителю стать... Учителем? // Директор школы. - 1993. -№ 1. - С. 23-27.

172.Уайтхед А.Н. Наука и современный мир // Избранные работы по философии. - М.: Прогресс, 1990. - С. 259-260.

173.Уидетт С., Холифорд С Руководство по компетенциям / Пер. с англ. - М.: НРРО, 2003. - 228 с. Утепов М.Б. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как средство становления личностных достижений старшего школьника: Дис. . канд. пед. наук. - Оренбург, 2004.

174.Ушамирская Г.Ф. Проектирование образования: структура, функции, статус // Высшее

175.образование сегодня. - 2003. - № 7. - С. 28-35. Фрумин И. За что в ответе // Перемены. - 2004. - № 2. - С. 117-129. Фрумин И.Д. Тайны школы. - Красноярск, 1998.

176.Хилл П. Наука и искусство проектирования: Методы проектирования, научное обоснование решений. - М., 1973.

177.Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

178.Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Отделение философии образования и теоретической педагогики РАО, Центр «Эйдос». 23.04.02 г. Режим доступа: www.eidos.ru/news/compet.htm

179.Хуторской А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. - М.: ИОСО