180.РАО, 2000. - 306 с.

181.Царев В. Преимущества дистанционного обучения // Высшее образование в России. - 2000. - № 4. - С. 124-126.

182.Чечель С.И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула // Директор школы. - 1998. -№ 4. - С. 3-10.

183.Чистякова С.Н., Лернер П.С., Родичев Н.Ф., Кузина О.В., Кропивянская С.О. Профильное обучение и новые условия подготовки // Школьные технологии. - 2002. - № 1. -С. 101-108.

184.Чучалин А., Боев О. Кредитно-рейтинговая система // Высшее образование в России. - 2004. - № 3. - С. 34-39.

185. Шадриков В.Д. Информационные технологии в образовании // Инновации в образовании. - 2001. - № 1. - С. 28-33.

186.Шамова Т.И. Управление образовательными системами. - М.: Академия, 2005. - 384 с.

187.Школа Совместной деятельности: разработка образовательных программ в развивающейся

188.школе / Под ред. Г.Н. Прозументовой. - Кн. 5. - Томск: Дельтаплан, 2002. - С. 70-84. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М., 1993. - С. 139. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

189.Яковлева Н.О. Концепция педагогического проектирования: Методологические аспекты. -

190.М.: АтиСО, 2002. - 194 с. Яровенко В.А. Дистанционное обучение в профессиональном лицее. - М.: АПО, 2001. - 46 с. Appendix I to BEng (Hons) / MEng Module Descriptors. Caledonian University. - Glasgow, 1999. - 268 p.

191.Schroder H.M., Driver M.J., Streufert S. Levels of information processing // Thought and Personality. - Baltimor: Penguin Books Inc., 1970. - P. 174-191.

192.Self-study report for review of the program leading to the degree of Bachelor of Science in Engineering by the ABET. - Colorado School of Mines, 2001. - 165 p.