137.Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - М.: Изд-во психолого-социологического ин-та, 2002. - 400 с.

138.Раппапорт А.Г. Границы проектирования // Вопросы методологии. - 1991. - № 1.

139.Роберт И.В. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 205 с.

140.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Мир, 1994. - 452 с.

141.Романовская М.Д. Метод проектов в контексте профильного обучения в старших классах: современные подходы: Науч.-метод. пособие для повышения квалификации работников образования. - М.: АПКиПРО, 2002. - 32 с.

142.Рубцов В.В., Поливанова Н.И., Ермакова И.В. Образовательная среда школы и интеллектуальное развитие детей // Экспериментальные площадки в московском образовании. -М.: МИПКРО, 1998. - Вып. 2.

143.Рубцов В.В., Улановская И.М., Яркин О.В. Психологический климат как характеристика образовательной среды школы // Экспериментальные площадки в московском образовании. - М.: МИПКРО, 1998. - Вып. 2.

144.Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. Современный подход. - М.: Финансы и статистика, 1982. - 163 с.

145.Самоухина Н.В. Психология профессиональной деятельности. - СПб.: Питер, 2003. - 224 с.

146.Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. - 1984. - Т. 5, № 4. - С. 65-73.

147.Сиденко А., Хуторской А. Дистантное повышение квалификации // Народное образование. - 2001. - № 5. - С. 79-86.

148.Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры // Вопросы философии. - 1994. - № 10. - С. 111.

149.Скаткин М.Н. Основные направления исследований по проблемам дидактики. Доклад на общем собрании отделения дидактики и частных методик АПН РСФСР 8 июня 1966 г. // Советская педагогика. - 1966. - № 8. - С. 21-34.

150.Скибицкий Э.Г., Холина Л.И. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения. - Новосибирск: НИПКиПРО, 1999. - 137 с.