§   обеспечение одаренным учащимся возможности углубленного изучения отдельных предметов;

§   модульность образования;

§   непрерывность методики и преемственности программ преподавания отдельных предметов в ОУ.

К организационным функциям относят следующие:

§   обеспечение эффективного взаимодействия администраторов отдельных структурных подразделений ОУ;

§   обеспечение открытого планирования обучения;

§   обеспечение интерактивной связи между педагогом и обучающимися;

§   обеспечение эффективного контроля знаний учащихся;

§   обеспечение возможности варьировать длительность и порядок обучения.

Для создания полнофункциональной системы управления учебным процессом в ОУ должны быть выработаны научно-методические и организационно-технические принципы организации учебного процесса, которые в информационной образовательной среде тесно взаимосвязаны.

К научно-методическим относят принципы:

§   выбора педагогических методик преподавания дисциплин;

§   создания дидактического обеспечения учебного процесса (в том числе разработка ресурсов информационной образовательной среды).

К организационно-техническим относят принципы:

§   определения форм взаимодействия учащихся, педагогов и администрации ОУ;

§   выбора технологии обучения и соответствующего программного обеспечения.

Формы взаимодействия субъектов информационной образовательной среды

Субъектами учебного процесса являются педагоги, обучающиеся и администрация ОУ. Методы взаимодействия преподавателей и обучаемых можно разделить на 3 следующих класса.

1. Обучение посредством взаимодействия обучаемого с образовательными ресурсами. Данная форма взаимодействия характеризуется минимальным участием преподавателя в процессе обучения и ориентирована в основном на самообучение. Учащийся самостоятельно изучает образовательные ресурсы самого различного характера - печатные, аудиои видеоматериалы, электронные учебники, электронные журналы, интерактивные базы данных. Причем возможно использование как внешних по отношению к данному курсу ресурсов (общедоступные электронные библиотеки, электронные журналы, базы данных и т.п.), так и разработанных учителем собственных методических пособий по данным курсу.