§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Абакумова Н.Н., Малкова И.Ю. Компетентностный подход в образовании: организация и диагностика. -- Томск: Томский государственный университет, 2007. - 368 с.
Стр. 268 Задачи деятельности - обсуждение продукта учебного проекта как ресурса для социальной практики. Содержание деятельности: 1. Представление продукта проектной работы. 2. Разработка замысла проекта деятельности на социальную практику: § проявление проблем заказчика, на решение которых будет направлена социальная практика (для чего заказывают социальную практику, на что она может повлиять); § постановка задач социальной практики (определение задач как способа решения проблемы); § определение результата социальной практики (что должно измениться у заказчика); § проявление поля проектных инициатив: какие мероприятия, формы работы можно организовать, чтобы достичь поставленных результатов и решить обозначенные проблемы; § определение действий, необходимых для реализации проектных инициатив; § распределение функций в проектной группе по выполнению и соор-ганизации деятельности. 3. Рефлексия образовательных и личностных результатов: § рефлексия организации деятельности при разработке замысла социальной практики; § рефлексия личностной успешности: для чего мне может пригодиться социальная практика; где я могу использовать компетенции по построению проекта. Проектная лаборатория «От социальной практики к социальному проекту». Образовательная цель - овладение компетенциями разработки замысла социального проекта. Задачи деятельности: 1. Обсуждение содержания и успешности пробной профессиональной деятельности как ресурса для социальной практики. 2. Организация анализа заинтересованной стороны (заказчика) социальной практики. 3. Формирование замысла социальной практики. 4. Организация рефлексии проектной и образовательной деятельности. Содержание деятельности. |
Реклама
|
||