§   начало большой и ответственной работы;

§   желание и идея;

§   идея, мысль, которую я хочу осуществить;

§   начальный план;

§   ориентир для дальнейшей работы;

§   идея для претворения в жизнь;

§   начальное содержание будущей работы;

§   неотъемлемая часть, без которой не может быть проекта.

Показательно, что дети, выстраивающие свою деятельность по предметному проекту, чаще всего говорят о замысле как о плане конкретных действий, как о пунктах, содержании всей своей деятельности в процессе проекта. Ярко это отражено в текстах: «Замысел - это план моей деятельности, то, как я буду работать»; «Замысел для меня - это начало проекта, когда я обдумываю и решаю, как я все буду выполнять».

Дети, замысел которых представляет личностные идеи, инициативы способов работы по решению интересующих их проблем, понимают замысел не как конкретный план, а как ориентир деятельности, относительно которого можно разворачивать совместную деятельность, содержание собственной деятельности, отмечают следующее: «Для меня замысел помогает определиться. Я сама в себе узнаю, что я буду делать, зачем, как. Это мне помогает в дальнейшей работе. Это как бы план, ориентир»; «Для меня замысел - это необходимая ступень развития моего проекта, потому что в замысле ты понимаешь свою идею, проблему - то, почему ты хочешь делать проект. Это основа теоретической части, без которой практика невозможна».

Конечно, для нас прежде всего было важно, что дети выделяют порождение замысла, работу с замыслом, как особый этап деятельности, задумываются об этом, понимают этап порождения и оформления замысла как необходимую составную часть самой проектной работы: замысел -это результат их совместной деятельности с друзьями, с педагогом.

Одновременно с педагогами мы исследовали, обсуждали эти материалы для выделения, понимания различия качества замысла в предметных и образовательных проектах. В работе с педагогами и детьми очень важно было показать условия развития содержания замысла и разворачивания его в деятельности. В этой связи на следующие два дня проектной недели предметом проектирования, рефлексии и обсуждения стало содержание деятельности по разворачиванию замысла проекта, этапы и содержание проектирования.