«Мы занимаемся проектом по химии, а конкретно косметикой. Катя и Аня проводят опыты с волосами, а Настя с кожей. Мы хотим узнать, каким шампунем лучше пользоваться и какой крем лучше подходит для нашей кожи, как изменяется структура волос после окрашивания и т.п. Сейчас мы уже сделали две таблицы: одну - как изменяется структура волос под воздействием уксуса разной процентности - и вторую, в которой мы указали состав шампуней и изменения до и после их использования. Нам это интересно».

«Проект по химии. Нанесение защитного покрытия на металлические предметы. Мне нравится этот опыт, потому что это интересно, к тому же я хочу научиться делать что-нибудь на практике, не только решать проблемы в теории. Кроме того, мне предложил этот проект учитель. Я надеюсь, что группа по проекту будет дополнять друг друга, считаю, что каждый член группы будет обогащать наш проект. Может быть, я иногда буду обращаться за помощью к учителю. Ход опыта...».

Содержание совместной деятельности на проектной неделе по актуализации порождения замысла проекта как этапа проектной деятельности, понимание его роли в организации, проектировании собственной деятельности позволило нам одновременно исследовать значение замысла для детей. Ответы на вопрос «Какое значение имеет для меня замысел в проекте?» были различны:

§   самораскрытие, начало работы;

§   задумка по моей теме, план работы с группой;

§   мысль проекта;

§   основа проекта, разработка проекта;

§   конструирование проекта по пунктам;

§   план, который нужно построить, а затем выполнять по пунктам;

§   чувства, идеи, мысли;

§   отправная точка в образовании проекта, ход деятельности;

§   ступень в будущее;

§   то, что необходимо, может быть, в устной форме;

§   отражение идеи;

§   план, результат;

§   интерпретация идеи, мысли;