Наличие собственных замыслов, идей, инициатив у педагогов и детей мы выделяли изначально как основное отличие наших проектов от метода проекта. Однако в практике чаще всего замыслами проектов становились практические задания, которые педагоги предлагали детям на выбор. Проекты были привязаны к учебному предмету: «Выращивание кристаллов» (химия), «Изготовление приборов» (физика), «Гербы России», «Социологическая группа» и т.п. Об этом свидетельствуют и исследовательские темы педагогов, пожелавших участвовать в исследовании развития проектной деятельности: «Интеграция естественно-научного содержания образования в научно-исследовательских проектах детей», «Организация способов актуализации интересов детей в предмете на уроках через работу в проектах», «Разработка разных форм представления результатов проектной деятельности детей на уроках», «Разворачивание предмета социологии в проектах».

В это время проекты, проектирование мы не рассматривали как особое содержание совместной деятельности педагога и ребенка по порождению и разворачиванию собственных замыслов, идей в деятельности. Педагогические эффекты проектов мы оценивали по следующим показателям:

§   - развитие познавательного интереса к предмету в процессе практической деятельности;

§   достижение успешности (повышение успеваемости) по предмету;

§   умение самостоятельно планировать, организовывать свою работу. Показательными в этом направлении могут быть тексты отчетов обэффективности работы учащихся в проектах. Например, текст из отчета учителя физики Е.В. Семенюка.

«Ученица 8 «в» класса Березовская Таня обратилась с просьбой: «Дайте мне тему для проекта, но я ничего не умею!». После собеседования она выбрала в качестве проекта оформление плакатов для объяснения опытов, показ которых в условиях кабинета физики школы невозможен. Несмотря на трудности в понимании предмета, мотивация ее деятельности на уроках была высока, выполнение заданий не сводилось лишь к тому, чтобы получить за них оценку. Учащиеся 10 «а» класса Ва-ракин Е. и Мухомедзянов Р. выбрали темой физические свойства зеркал и суеверия человека, связанные с этим. Они нашли очень интересные факты, существенно расширили свое понимание предмета.