2.1. Учебный проект в вузе: условия становления и характеристика проектной компетентности «Участник проектирования»

Метод проектов - педагогическая технология, которая ориентирована на применение имеющихся и приобретение новых знаний и реализация которой дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде. Метод проектов рассматривается как альтернатива классно-урочной системе и средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и формирования определенных личностных качеств.

Основной формой реализации метода проектов в школе является учебный проект, который различают по содержанию, уровню, срокам. Монопредметный учебный проект выполняется на материале конкретного предмета, межпредметный интегрирует смежную тематику нескольких предметов, надпредметный затрагивает личностную, а не предметную область. Учебный проект может быть итоговым и текущим в зависимости от объема проектирования (полностью учебная тема или ее часть). Учебный проект, как правило, имеет прагматическую направленность на результат, который можно увидеть и применить в практической деятельности.

В учебном проекте можно выделить три основных этапа, а в их рамках - несколько подэтапов.

Первый этап - подготовительный. Содержание деятельности:

§   определение педагогом для проектирования учебного раздела или нескольких тем;

§   формулировка индивидуальных и групповых тем, работа по которым потребует усвоения учащимися необходимых по программе знаний и формирования необходимого опыта.

Второй этап - организационный. Содержание деятельности:

§   оформление и разворачивание проекта в деятельности;

§   анализ проблемы;

§   четкость и конкретность постановки целей и задач, планируемого результата, исходного положения;

§   определение организационной формы выполнения проектировочной деятельности, формирование рабочих групп;