Можно предположительно определить уровни сформированности проектной компетентности, меры включенности в проектирование:

§   участник проекта, исполнитель проектных задач;

§   разработчик проекта: участник постановки проблем, целей, определения средств проектирования;

§   организатор проектной деятельности.

Можно предположить, что возможности формирования проектной компетентности в образовательной деятельности вуза существуют, если:

§   существует образовательная установка на формирование проектных компетенций как профессиональных и надпрофессиональных компетенций;

§   создаются следующие условия, обеспечивающие формирование проектных компетенций: модельные ситуации вовлечения в процесс проектирования - в порождение идеи проектной деятельности, в разработку замысла проекта (организация деятельности по анализу проблем, постановке целей, определения результатов и содержания деятельности по их достижению), самостоятельная работа студентов по организации практики разработки проектов;

§   используются различные формы и методики организации проектной деятельности;

§   организуется сопровождение образовательной деятельности.