Компетентностный подход в рамках личностно-ориентированной парадигмы, по мнению Е.В. Бондаревской (2004), задает набор компетенций, ориентированных на смысловую составляющую любого вида деятельности. Понятие компетентности включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную, поведенческую. Следовательно, компетентность всегда личностно окрашена качествами конкретного человека, проявляется в качестве личностно-осознаваемой, вошедшей в субъективный опыт.

С психологической точки зрения компетентность рассматривается как субъектное качество личности человека, свойство его внутреннего мира, определяющее успешное выполнение человеком той или иной деятельности и обретенное им на жизненном пути, а профессиональная компетентность - как сложное системно организованное качество внутреннего мира человека, личностно-субъектные обретения индивида на жизненном пути, проявляемые как социально-личностные качества прежде всего в профессиональной деятельности, предназначенные для эффективного выполнения трудовых задач. В качестве психологических компонентов (составляющих) компетенции выделяют самоорганизацию, самостоятельность, самоконтроль, рефлексию, самоопределение (Краснорядцева, 2005).

Исходя из понимания личности в психологии как «новообразования», особого «системного качества», обеспечивающего самоорганизацию человека как открытой системы (Клочко В.Е., 2005); личности как инструмента, с помощью которого организуется и координируется путь обретения человеческой сущности; личности как способности овладения человеком своим поведением и т.п., суть личностной компетентности (личностной характеристики компетентности) проявляется, с точки зрения О.М. Красноряд-цевой (2005), через способность человека отрефлексировать смысл и ценность своей деятельности. Компетентность, по мнению И.А. Зимней, рассматривается как сложное личностное образование, включающее и интеллектуальные, и эмоциональные, и нравственные составляющие, как субъектное качество личности человека, свойство его внутреннего мира, определяющее успешное выполнение человеком той или иной деятельности.