§   знания, составляющие информативную основу поисковой познавательной деятельности;

§   способы и действия, определяющие операционную основу поисковой познавательной деятельности;

§   опыт поисковой деятельности в сфере программного обеспечения и технических ресурсов;

§   опыт отношений человек - компьютер (цит. по: Овчаров, 2002).

В работе О.А. Кизика (2003) отмечается, что информационная компетентность будет включать в себя:

§   способность к самостоятельному поиску и обработке информации, необходимой для качественного выполнения профессиональных задач;

§   способность к групповой деятельности и сотрудничеству с использованием современных коммуникационных технологий для достижения профессионально значимых целей;

§   готовность к саморазвитию в сфере информационных технологий, необходимому для постоянного повышения квалификации и реализации себя в профессиональном труде.

Исследование уровня сформированности информационной компетентности было организовано на базе Заозерной средней общеобразовательной школы № 16 г. Томска, средней общеобразовательной школы № 196 ЗАТО «Северск», Зырянской средней общеобразовательной школы № 2. В каждой исследуемой группе было опрошено по 100 респондентов.

Для диагностики уровня сформированности информационной компетентности нами, на основании анализа литературных источников, были выделены наиболее значимые для ОУ:

§   умение работать с различными источниками информации;

§   устойчивый интерес к познавательной деятельности;

§   владение основами компьютерной грамотности.

Указанные информационные компетенции были представлены респондентам (рис. 18). В инструкции указывалось, что их необходимо оценить по следующей шкале: данное качество не нужно; данное качество должно проявляться редко; данное качество должно иногда проявляться, а иногда нет; данное качество должно проявляться часто, но не всегда; данное качество должно проявляться всегда. Полученные результаты представлены на рис. 18.