§   соответствие системе требований профессиональной подготовки педагогов, выраженной в значимости, практической направленности и других характеристиках;

§   творческая реализация полученных знаний в области информационных технологий, выраженная через представление наглядного материала и его структуризацию;

§   оформленная субъектная позиция в информационной образовательной среде, выраженная в готовности к передаче собственного опыта и рефлексивного отнесения к нему;

§   определенная исследовательская позиция по отношению к деятельности в информационной образовательной среде и традиционному режиму ведения занятий.

Оформление исследовательской позиции выражается в моделировании учебного процесса, исследовании его действия, анализе полученных результатов. Готовность педагога к обсуждению и распространению полученных результатов можно рассматривать как позитивную динамику в развитии педагогического профессионализма. Педагогический эксперимент показал смену деятельности, когда у педагогов в качестве ведущего основания для проектирования учебного процесса закладывается не формирование знаньевого компонента, а формирование мыслительных операций, развитие продуктивности интеллектуальной деятельности и креативности.

Приведем фрагменты рефлексивных текстов учителей. «Изменения в деятельности заметны и ощутимы. Раньше разработка урока начиналась с того, какой параграф необходимо дать учащимся. После разработки обучающей программы наступает понимание сути педагогической деятельности. Теперь я не боюсь выйти за рамки плана урока, если это будет работать на формирование определенных мыслительных операций. Можно говорить о том, что у учащихся появляется внутренняя мотивация к деятельности на уроке. Им интересно, и они охотно идут на проявление инициативы» (Е.В. Цибульская, учитель математики).

«После того, как мной была апробирована программа в ДО, оказалось просто можно организовывать самостоятельную работу учащихся. Самое интересное, что сами учащиеся не воспринимают ее как рутину, она им интересна, они активно ее осваивают» (Т.В. Пикулина, учитель начальных классов).