Однако некоторые конкретизировали уровень использования учащимися получаемой из Internet информации: «К использованию информации из сети я отношусь положительно, если она дополняет учебник, способствует расширению осведомленности ребенка о моем предмете. Против чего я категорически против - это против использования готовых рефератов. Это готовый текст, который даже не всегда прочитан учащимся» (В.В. Лязгина, учитель биологии).

«В своей работе мы не всегда можем использовать компьютер, существуют реальные ограничения по времени. Но мне интересно, когда дети рассказывают о тех программах, с которыми работают дома. В этом прежде всего заслуга родителей. Из собственных наблюдений могу сказать, что часто используют программы по обучению английскому языку, по математике, а также разного рода энциклопедии. Эффект от использования таких программ виден на уроке: дети активны в изложении полученной информации, у них складываются яркие образы для запоминания изученного материала» (Л.Г. Тимофеева, учитель начальных классов).

«Меня беспокоит тот факт, что дети не всегда могут правильно выбрать (или пока не умеют выбирать) ту программу, которая будет для них полезной и несет содержательную информацию» (Т.В. Пикулина, учитель начальных классов).

Результаты опроса показывают, что педагоги объясняют свой выбор новых информационных технологий внешними причинами. Так, из 30 учителей, принявших участие в разработке обучающих программ по разрабатываемой нами технологии дистанционного обучения, 27% объясняют свой выбор как необходимость прохождения аттестации в соответствии с требованиями современной социокультурной ситуации, по рекомендации администрации образовательного учреждения; 3% педагогов отмечают, что ведущий мотив их деятельности - желание узнать о новой технологии дистанционного обучения.

На вопрос, какие изменения произошли в работе педагога после прохождения курсов повышения квалификации, 84% педагогов ответили, что изменений нет. «Стараются отнестись к полученной информации и использовать ее» указали 13% педагогов; 3% в своей работе начали использовать разного рода программные продукты и дальнейшую деятельность связывают с использованием этих продуктов. В числе наиболее часто упоминаемых программных продуктов указывают: