Таблица 19. Уровень сформированности и операциональности понятийного аппарата (по результатам входного тестирования)

Это выражено в заучивании нового понятия и использовании его исключительно в знакомой (стереотипной) ситуации. Сохраняются лексика и стиль предлагаемого материала. Около 30% опрашиваемых учащихся свободно используют новые понятия в нестандартных ситуациях (включают в процесс решения новые типы задач или задачи повышенной сложности).

Для этих учащихся характерно использование различных отличительных характеристик изучаемого понятия, а также характеристик более общего плана (выделение признаков, по которым изучаемое понятие может относиться к смежным областям). Например, изучение понятия «ген» приводит учащихся, по результатам входного тестирования, к его стандартной трактовке - «участок молекулы ДНК» (практически опрошенные используют подобное определение). У учащихся выделенной нами группы, кроме указанного, были выявлены следующие определения:

§   «ген - участок молекулы ДНК, который содержит информацию об одном признаке организма» (К. Шербаков);