Стр. 121
Ключевым моментом является не внешняя оценка результатов игры (анализ организаторами), а именно самоанализ, рефлексия, в которую вовлекается каждый участник игры.
Организация предпрофильной подготовки (9-е классы) должна включать 3 этапа.
Цель 1-го этапа - организация информационной и профориентационной работы (табл. 15).
Таблица 15. Организация информационной и профориентационной работы
Участники
| Задачи
| Содержание деятельности
| Результаты:
|
Обучающиеся 9-х классов
| Самоопределение школьника в выборе образовательных маршрутов
| 1-й вариант - «самодостаточная школа»: посещение занятий по курсу профессионального самоопределения (лекции, практикумы, имитационные игры, экскурсии, психологические тренинги и т.п.).
2-й вариант - «межсетевое взаимодействие»: участие в имитационных играх и диагностике в рамках программы «Профильная ориентация»
| Выбор образовательного маршрута на II этапе пред-профильной подготовки
|
Классные руководители
| Информирование родителей и обучающихся о целях и задачах предпро-фильной подготовки.
Контроль за посещением учащимися мероприятий I этапа
| 1. Формирование позитивного отношения к идеям про-
фильного обучения в массовом сознании, разъяснение целей и задач предпрофильной подготовки учащимся и
родителям.
2. Организация работы учащихся с «Путеводителем образовательных маршрутов».
3. Прием заявлений на
курсы от учащихся, обобщение информации на основе заявлений, составление свода по профилям и курсам с последующей передачей ответственному за предпрофильную подготовку в ОУ.
Изучение мнения учащихся и родителей о мероприятиях, проводимых на этапе самоопределения
| Свод по классу.
Обобщенная информация о I этапе (по мнению учащихся).
Предложения по организации I этапа и корректировке программы II этапа ППП
|
Педагоги-психологи, социальные педагоги, специалисты ресурсных центров
| Выявление склонностей, способностей и интересов школьников, оказание консультационной помощи в выборе образовательного маршрута
| 1. Проведение диагностики склонностей, интересов, возможностей и ограничений в выборе школьниками дальнейшей сферы деятельности.
2. Обработка результатов диагностики.
3. Осуществление «обратной связи» на основе анализа результатов диагностики, составление и реализация индивидуальных коррекционных программ (при необходимости).
Индивидуальное консультирование и профильная ориентация детей с несформированным профпланом
| Рекомендации учащимся и родителям.
Сводный анализ результатов диагностики: организационный и содержательный аспекты (в том числе данные о степени сформированности профпланов).
План индивидуальных консультаций
|
Цель 2-го этапа - подготовка к выбору формы продолжения образования через проведение профессиональных проб (табл. 16).