Ответив на эти вопросы, учитель фактически подготовится к составлению пояснительной записки. Далее останется записать свои ответы, отредактировать записи и приложить к ним календарное планирование.

Структурно программа элективного курса включает следующие элементы: титульный лист, пояснительную записку, учебно-тематический план, аннотации к содержанию каждого занятия (содержание изучаемого курса), методическое обеспечение дополнительной образовательной программы, список литературы.

Оформление играет немаловажную роль в представлении программы на экспертизу; дополнительные программы образовательного учреждения должны быть оформлены однотипно, с соблюдением правил подготовки документов такого уровня. Титульный лист должен отражать следующую информацию: полное наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утвержден курс; название элективного курса; возраст детей, на которых рассчитан курс; срок реализации курса; ФИО, должность автора (авторов); название города, населенного пункта; год разработки курса.

Пояснительная записка раскрывает: направленность элективного курса; его новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; цель и задачи; отличительные особенности данного элективного курса от уже существующих; возраст детей; сроки реализации (продолжительность образовательного процесса, этапы); формы и режим занятий; ожидаемые результаты и способы их проверки; формы подведения итогов реализации элективного курса (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции т.д.).

Учебно-тематический план элективного курса включает: перечень разделов, тем; количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий. Содержание элективных курсов раскрывается через краткое описание (теория и практика) и может представлять собой: расширенный, углубленный вариант какого-то раздела базового учебного предмета («Механика», «Международные отношения», «Океаны» и т.д.); введение в одну из сопутствующих данному предмету наук, профессий (астрономия, археология, журналистика и т.д.); совокупность фрагментов из различных разделов одного или нескольких предметов, если курс ориентирован на определенный уровень обобщения (например, «Естествознание») или освоение определенного вида деятельности («Эксперименты в физике, химии, биологии», «Работа с источниками информации»).