6.      Создание ситуации пробного действия в отношении будущего профилирующего направления собственной деятельности через курсы по выбору.

Изменение содержания образования в среде профессионального самоопределения. Школьная образовательная практика никогда не ограничивалась базовым содержанием образования, разнообразные формы внеурочной предметной деятельности, от факультатива до клуба, предоставляли возможность обучающимся расширить или углубить познания в той или иной предметной области. Свободное посещение, безотметочная система и ряд других характеристик позволяют отнести традиционно сложившуюся в школе внеурочную предметную деятельность к сфере дополнительного образования. Введение в образовательную среду школы элективных курсов не может рассматриваться эквивалентно сложившейся системе дополнительного образования, так как эти курсы выполняют принципиально иную функцию. Следовательно, элективные курсы будут отражать специфику предметного содержания в условиях среды профессионального самоопределения.

Элективные курсы (лат. electio - выбор) - факультативные курсы, направленные как на внутрипрофильную дифференциацию, так и на компенсацию профильной однонаправленности; они способствуют углублению индивидуализации профильного обучения, расширению мировоззренческих представлений учащихся. Курсы по выбору - обязательная часть содержания профильного обучения, поэтому в соответствии с целями и задачами профильного обучения они могут быть направлены на: изучение ключевых проблем современности; ориентирование в особенностях будущей профессиональной деятельности, «профессиональную пробу»; совершенствование навыков познавательной, организационной деятельности; дополнение и углубление базового предметного образования; компенсацию недостатков обучения по профильным предметам.

Специфика элективных курсов - обязательность посещения с условием самостоятельного свободного выбора. Говоря о свободе выбора, надо иметь в виду, что обеспечить такую свободу не просто, ведь выбор должен быть не случайным, а обоснованным. Для обоснованности необходимо следующее: учащиеся должны иметь возможность заранее познакомиться с программой курса; необходимы презентации курсов, «ученические» варианты программ, аннотации программ для учеников. Учащиеся должны иметь представление о разных возможностях предлагаемого курса - для одних важны непосредственные образовательные результаты, для других -возможность самореализации, удовлетворение образовательных интересов. Учащиеся должны (более или менее) осознавать свои интересы, планы, проблемы. Проявление образовательных потребностей должно стать одним из основных аспектов предпрофильной подготовки в 9-м классе.