При этом возможна проработка различных моделей построения образовательного рейтинга выпускников основной школы. Составляющими рейтинга могут стать результаты итоговой аттестации выпускников основной школы и совокупность индивидуальных образовательных достижений ученика («портфолио»).

Управление в среде профессионального самоопределения осуществляет администрация школы. В ее функциональные обязанности входят планирование, организация, руководство и контроль за процессом перехода образовательного учреждения к предпрофильной подготовке и профильному обучению. В соответствии с этим меняется организационная структура школы, формируются и устанавливаются правила взаимодействия всех структурных подразделений, должностных лиц по вертикали и по горизонтали. В ходе решения задач организации среды профессионального самоопределения формируется состав структурных подразделений, распределяются функции между ними и внутри них, определяются способы координации работы отдельных педагогов, классных руководителей, психолога и структурных подразделений. Для этого необходимо разработать соответствующую нормативно-правовую базу (положения, инструкции, памятки, формы отчета, система мониторинга и т.д.). Педагоги (предметники и классные руководители) и психологи отвечают за обеспечение психолого-педагогического сопровождения старшеклассников в выборе профиля дальнейшего обучения. Психологическая служба школы проводит диагностику способностей, профессионального и личностного самоопределения школьников. Классные руководители осуществляют мероприятия информационного и профориентационного характера.

Соорганизующим звеном в среде профессионального самоопределения является куратор предпрофильной подготовки и профильного обучения. Цель его деятельности - обеспечение взаимодействия всех участников образовательного процесса. Куратор, кроме общепедагогических, должен обладать информационными, психологическими и другими ком-петентностями, а также свободно ориентироваться в организационных проблемах предпрофильной подготовки и профильного обучения. Основные его функции - планирование, организация, руководство и контроль процесса работы по психолого-педагогическому сопровождению, информационному обеспечению обучающихся и их родителей; анализ результатов работы и своевременное принятие мер; обеспечение мониторинга результатов образовательного процесса; научно-методическая работа с кадрами.