Предшествующие звуку Р согласные произносятся без нажима, лишь лёгким касанием языка или губ. Нужно добиваться, чтобы между ними и Р не было лишнего призвука Ы или Э: БРА, но не «БЭРА». Затем предлагаются слова с сочетаниями звуков:

а) брак, брат, браво, брови, брошка, брось, брусья, брусок, брусника, брызги, брынза, брысь; правда, праздник, прачка, пробка, прочно, просо, прутья, пруды, прыжок, прыгать;

б) край, кран, краска, крот, кровь, крошки, круг, крупа, кружка, крыжовник, крыша, крыса; град, графин, гранат, гром, грош, гроздь, груша, грудь, группа; бугры, негры, багры, сугроб, ограда;

в) трава, трамвай, трасса, тройка, тропка, трос, труд, труба, трус; драп, драка, дрова, дроги, дружба, дрожит; пудра, ветры, смотры, тетради, патрон, ведро, остров, стройка, страна, стружки.

Раскатистое произношение звука Р необходимо только в первые дни.

Для его лучшего усвоения проводятся игры на развитие слухового восприятия Р—Л, Ль, И (Я—ЙА, Ё—ИО, Ю—ЙУ, Е—ЙА) в словах: радио, глаза, левый, топор, ёлка, яблоня, карман, лопух, повар, плита, рот, яма, ворона, май, лимон, мел, гора, юла, ружьё.

Используются звукоподражания:

«Будильник» —ррр, «Автомобиль» — трр, «Остановим лошадку» — трр, «Сорока» — тр-тр-тр, «Холодно» — брр, «Птички взлетели» — фрр, «Ворона» — карр-карр, «Котик» — мурр-мурр, «Барабан» — mpa-ma-ma! Узнавание звука может сопровождаться имитацией разных движений: дети выбрасывают руки вперёд, «останавливая лошадку», изображают полёт птицы — занятия с использованием игровых ситуаций меньше утомляют ребёнка.

Артикуляция мягкого звука Рь отличается от твёрдого Р дополнительным подъёмом спинки языка к нёбу и небольшим перемещением вперёд к зубам.

Закрепление в слогах осуществляется в таком порядке: РИ, РЕ, РЯ, РЕ, РЮ. Можно предложить повторение слогов, которые заканчиваются словами:

РИ-РИ-РИ - рис, РЕ-РЕ-РЕ - репа, РЯ-РЯ-РЯ - ряды,