9.      «Накажем непослушный язычок» — высунуть язык, похлопать его губами (пя-пя-пя), чтобы он стал широким.

10.   «Язычок спит» — слегка прикусывать конец высунутого языка, открывая и закрывая рот, губы и язык расслаблены и неподвижны.

(Все упражнения выполняются с открытым ртом.)

Звук Л по подражанию вызывать не рекомендуется, так как ребёнок повторит его с привычной, неправильной артикуляцией.

Первый способ постановки Л: распластанный язык лежит неподвижно между зубами («Язычок спит»), обучающий предлагает спеть AAA и, не прерываясь, прикусить кончик языка, продолжая петь тот же звук, — получится аллл.

Однако не следует обращать внимание ребёнка на Л, он не должен знать о конечной цели данного приёма.

Лишь после правильного многократного повторения ребёнком можно спросить, какой же звук у него получился.

Если же воздух идёт через нос и получается анн, то предлагается на звук А сделать сильный выдох, одновременно прикусив язык. Можно зажать нос рукой, чтобы ребёнок почувствовал тёплый воздух, выходящий изо рта на слог алл.

Второй способ вызывания Л: петь ЫЫЫ, при этом или прикусить широкий язык, или обнять им верхнюю губу. Этот приём показывается молча, чтобы не было слышно Л, иначе ребёнок произнесет его с привычным, искажённым звучанием.

Так как губы и язык при выполнении этих упражнений всегда расслаблены, выход воздуха по бокам затруднён, допустимо непроизвольное надувание щёк, что, в свою очередь, говорит об отсутствии напряжения органов речи.

При замене Л звуками В, У (губными) предлагаются игровые приёмы для губ: «Улыбнёмся», «Откроем верхнюю дверцу», «Откроем нижнюю дверцу», «Построим заборчик» (приёмы описаны в разделе «Свистящие звуки»). После достаточной тренировки губ проводится та же работа по вызыванию Л. Постепенно губы убираются в улыбку, зубы видны, между зубами — распластанный язык.

Полученный звук Л сначала закрепляется в обратных слогах: ИЛ, АЛ, ОЛ, УЛ; затем между гласными: ИЛА, ИЛО...; в прямых — ЛА,... (см. слоги со звуком С).