в) в игре «Закончи предложение»:

Вечером за столом... ужинаешь. Хлеб ножом... режешь. Масло на хлеб... мажешь.

Дифференциация Ж—3 проводится по аналогии с Ш—С, используются те же приёмы и движения языком и губами, но с включением голоса:

а) в словах, различающихся одним Звуком:

б) в словах с двумя заданными звуками:

жизнь, железо, зажигалка, зажим, забежал, заживёт, завяжу, зажгу, возможно, зажарил, завизжал, зажжужал, заживёт.

в) в игре «Закончи слово». Образец: нака-зал, ува-жал. Показал, продолжал, завязал, отрезал, держал, завизжал, подсказал, намазал, угрожал, забежал, обрезал, поджал.

Устранив смешения Ж с оппозиционными звуками в словах, фразах, потешках, скороговорках, можно перейти к следующему звуку из группы шипящих — Щ.

Звук Щ

Бывает, что к этому времени Щ появляется в речи ребёнка без специальной постановки, по аналогии со звуками Ш, Ж.

Получить этот звук можно от Сь, подставляя под язык шпатель или ложечку (как Ш от С), или от Ш — конец языка продвигается чуть вперёд к альвеолам, получается смягчённый Ш, т. е. Щ: язык за верхними зубами, губы овалом, зубы сомкнуты.

Звук закрепляется в слогах и словах: щегол, щит, щель, щека, щётка; лещ, вещь, клещ, плащ; пища, вещи, овощи, клещи.

На узнавание звука Щ—Сь, Ш, Ч в словах используется звукоподражание — «Змея»: шшш.

Примерные слова: щенок, шапка, сено, площадь, чайник, кошка, ящик, щёки, машина, очки, овощи, чулки, гуси, душ, пища, лось, лещ, плач, вещь.