§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Лозбякова М.И. Учимся правильно и чётко говорить: Пособие для логопедов, воспитателей, родителей

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: ekd1983
Стр. 332

7.Составление рассказов по сюжетной картинке (продолжение).

8.Составление рассказа-описания о любом предмете на знакомую логическую тему по схеме и без неё.

9.Умение найти сходство и различие между двумя-тремя предметами (чашка, стакан и кружка и др.).

10.Продолжение работы над смысловой стороной загадок.

11.Объяснение смысла пословиц, применение их в жизни.

Март

1.Весна. Перелётные и зимующие птицы. Женский праздник 8 Марта. Семья.

2.Простые распространённые предложения с глаголами прошедшего времени, изменение их по родам и числам. (Мальчик лежал. Кукла лежала. Одеяло лежало. Ручки лежали.)

3.Продолжение работы по согласованию прилагательных и порядковых числительных с существительными в разных падежах. (Книга лежала на большом письменном столе. Мальчик взял с полки вторую книгу.)

4.Родительный падеж существительного множественного числа (продолжение). (Нет людей, дверей; много глаз, рук, ног; крыльев, перьев.)

5.Имена собственные, их замена личными местоимениями третьего лица:

- Вова играет в песочнице.

- Как сказать иначе?

- Он играет в песочнице.

6.Составление предложений по опорным словам (предметным картинкам).

7.Несклоняемые существительные: пальто, кофе, какао...

8.Закрепление умения составлять рассказ-описание по демонстрации действий, предметов, по заданному плану, по схеме и без неё.

9.Сравнение трёх-четырёх предметов, составление рассказа о сходстве и различии между ними.

10.Рассказ о событиях от имени другого лица.

11.Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Установление последовательности событий, причинно-следственных связей между ними.

12.Пересказ сказок, рассказов.

Апрель

1.Лес: деревья, ягоды, грибы, цветы, трава. Реки и водоёмы, их обитатели.

2.Понимание и правильное использование предлогов к, от.

3.Закрепление совершенного и несовершенного вида глаголов; вос питание умения самостоятельно ставить вопросы к демонстрируемым действиям или по содержанию картинок: «Что делать (сделать)?», «Что делал (сделал)?», «Что делали (сделали)?», «Что делает, делают (сделает, сделают)?»

из 334
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь