Происходит постепенное увеличение активного словарного запаса за счёт имеющегося пассивного и повседневного обогащения новыми словами, в том числе и во время занятий в детском саду и дома.

Октябрь

1.Осень. Овощи и фрукты, сад — огород.

2.Составление простых распространённых предложений с прямыми дополнениями. (Охотник увидел лису.) Единственное и множественное число существительных.

3.Составление рассказа по картинке с помощью вопросов: кто? что? что делает? кого? что?

Ноябрь

1.Дом и его части. Мебель. Профессия.

2.Согласование существительных с глаголом; предложения с двумя зависимыми от глагола существительными, одно из них — прямое дополнение (винительный падеж). (Маша дала яблоко брату.)

3.Согласование притяжательных местоимений и количественных числительных с существительными. (Моя книга, твой кубик, две ручки.)

4.Усвоение навыков составления коротких рассказов по сюжетной картинке.

5.Описание предмета по схеме.

6.Выполнение приказаний и самостоятельная отдача их на знакомом словарном материале. (Возьми флажок в правую руку!)

Декабрь

1.Зима. Домашние животные и птицы. Дикие животные и птицы.

2.Образование множественного числа существительных и глаголов, их согласование.

3.Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. (Голубая бумага, голубой платок, голубое небо, голубые носки.)

4.Образование притяжательных прилагательных с различными значениями соотнесённости. (Лисий хвост, волчья лапа, львиная грива.) Формирование предложений с однородными дополнениями. (Ира надела пальто, шапку, шарф и варежки.)

5.Составление предложений после демонстрации действий.

6.Формирование навыка ведения диалога, умения самостоятельно задавать вопросы.

7.Формирование умения находить сходство и различие между двумя предметами, животными и птицами.

8.Рассказ-описание о любом животном и птице по схеме и без неё.