II. МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА

II.1. Исследование неречевых функций

II.1.1. Исследование общительности

При первой встрече с ребенком отметить, как он вступает в контакт: легко, тяготеет к незнакомому взрослому.

Держится настороженно.

В логопедическом заключении указать степень общительности:

§   легко устанавливает контакт;

§   инициативен в общении /задает вопросы, интересуется игрушками, картинками/;

§   общение устойчивое /контактен на протяжении всего времени общения/;

§   общение неустойчивое /требуется активизация контакта со стороны взрослого/;

§   избирательное общение /с одним взрослым устанавливает контакт, с другим — нет или только при побуждении к общению/;

§   избирательный негативизм.

II.1.2. Исследование психомоторики

Использовать сведения из подготовленных логопедом документов о состоянии общей моторики. Во время непосредственного обследования обратить внимание на состояние пальчиковой и ручной моторики.

Для дошкольников предложить следующие пробы /сначала по подражанию, затем по словесной инструкции:

§   показать 2-й и 3-й пальцы на. правой, левой руках;

§   показать 2-й и 5-й пальцы на правой, левой руках;

§   сложить поочередно пальцы в кольцо: каждый палец касается большого: "Здравствуй, пальчик", на правой, левой руках.

§   сложить все пальцы в кольцо на правой, левой руках.

Для младших школьников эти же пробы предложить только по словесной инструкции и после выполнения поочередно на левой и правой руках выполнить на обеих одновременно.

О несформировашюсти функции можно говорить, если имею тя персервативные повторения одного итого же движения, застревание на одном движении или позы, резко выраженная замедленность движения.