Знакомство с предметной картинкой.

Педагог предлагает учащимся предметную картинку с изображением куклы (в отдалении располагается кукла). На предметной картинке кукла находится в статичном положении. Указывая на предмет, педагог говорит: «Это кукла». Затем указывает на предметную картинку и говорит: «Это кукла». Педагог совместно с ребёнком указывает на предмет и предметную картинку. После этого педагог учит находить знакомое изображение среди двух предметных картинок (постепенно количество предметных картинок увеличивается). Ребёнок, используя указательный жест, показывает нужную предметную картинку.

Вариант 2

Ознакомление с новым предметом.

Игра «Найди свою игрушку»

Цель: учить узнавать знакомые предметы среди других.

Оборудование: игрушки-куклы по количеству детей.

Педагог раздаёт каждому ребёнку по кукле и предлагает поиграть с ней. Затем просит детей перенести свои игрушки на стол, собирает их, перемешивает с другими игрушками и говорит, что тот, кто найдёт свою куклу, получит её обратно и сможет поиграть с ней. Учащиеся по одному подходят и берут игрушки. Результаты каждого выбора закрепляются в словах: «Верно, ты играл с этой куклой и нашёл свою игрушку».

Соотнесение предмета с предметной картинкой.

Педагог учит детей узнавать изображение куклы, для чего предлагает рассмотреть картинки, где она изображена без дополнительных деталей в статичном положении. Затем учащихся учат находить знакомое изображение из двух-трёх предлагаемых картинок. Далее они учатся узнавать и называть различные состояния игрушки: кукла сидит, кукла стоит, кукла спит.

Ознакомление с неречевыми средствами общения — жестами.

Педагог просит всех учащихся подойти к нему, демонстрирует им жест «кукла». Дети повторяют действия педагога. Тем, кто не выполняет нужных движений, взрослый помогает.

4.      Артикуляционно-двигательная минутка.

Цель: стимулирование органов речи, развитие языка и губ.