(руками и кистями рук)

Мы сегодня утром рано

Умывались из-под крана,

(дети имитируют движения умывания)

А теперь все по порядку

Дружно делаем зарядку.

(шагают вместе )

Стойка смирно, руки вниз,

(ноги вместе, руки вдоль туловища)

Гнись пониже, не ленись!

(наклоны вперёд)

Кто с зарядкой дружит смело,

Будет сильным и умелым!

(дети хлопают в ладоши)

3.      Формирующий этап.

–        Как умывается человек?

–        Человек моет всё тело: лицо, руки, ноги.

–        Каждое утро вы начинаете с умывания: моете руки, лицо, чистите зубы, а затем вытираетесь полотенцем.

Упражнение «Что делать?»

Оборудование: сюжетные картинки «Действия детей». Педагог демонстрирует учащимся картинки и комментирует: «Мальчик моет руки», «Девочка чистит зубы», «Мальчик моет лицо», «Девочка вытирается полотенцем».

Детям предлагает задание: «Покажи картинку, где мальчик моет руки», «Покажи, где девочка чистит зубы» и т. д.

Далее педагогом отрабатываются следующие моменты формирующего этапа:

–        соотнесение сюжетной картинки с символом;

–        отработка обозначения действий посредством жестов;

–        сопровождение жестами упражнения.

Педагог использует рифмовку:

Льётся чистая водица.

Мы умеем сами мыться.

Пасту для зубов берём,

Крепко щёткой зубы трём.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

4.      Артикуляционно-двигательная минутка.

Жил-был весёлый

Язычок в своём домике.

В домике этом

Красные двери,

Рядом с дверями

Белые звери.