Методика формирования навыков общения у учащихся с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью: учеб.-

Методика формирования навыков общения у учащихся с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью: учеб

.--метод, пособие для педагогов центров коррекц.-развивающего обучения и реабилитации / Ю.Н. Кислякова [и др.] ; под ред. Т.В. Лисовской. — Мн : Адукацыя і выхаванне, 2010. — 160 с.

В каталоге: Дефектология

Прислано в библиотеку: ssedko

Стр. 87

3. ЕДА И ПИТЬЁ: «есть»; «пить»; «булочка»; «пирог»; «молоко»; «колбаса».

4. ОДЕЖДА И ОБУВЬ: «свитер, кофта»; «надевать штаны»; «надевать кофту, верхнюю одежду»; «надевать шапку»; «надевать перчатки, варежки»; «обувать обувь».

5. ЭМОЦИИ И ОЩУЩЕНИЯ: «хороший»; «плохой»; «жарко»; «холодно»; «улыбаться»; «грустить, плакать»; «тихо».

6. ДВИЖЕНИЯ (глаголы): «смотреть»; «слушать»; «бросать»; «собирать в»; «доставать из»; «расстёгивать, застёгивать молнию»; «танцевать».

7. ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ: «дождь»; «снег, снежки»; «солнце».

8. ЖИВОТНЫЕ: «кот»; «корова»; «заяц»; «рыба»; «тигр, лев».

9. ТРАНСПОРТ: «машина»; «поезд»; «самолёт».

10. ТРУДОВЫЕ ОПЕРАЦИИ: «мыть»; «вытирать»; «собирать»; «бросать»; «копать»; «сеять (рассыпать)»; «подметать».

11. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ: «писать ручкой, карандашом»; «ножницы»; «книга»; «альбом».