Предлагаем возможную характеристику уровней сформированности умений общения у учащихся с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью:

0 — понимает намерения другого человека по мимике, жестам, воспринимает их только с помощью педагога;

1 — общается с помощью небольшого количества жестов и символов, адекватно воспринимает и выполняет простейшие задания, справляется с простейшими смоделированными ситуациями только с помощью педагога;

2 — использует невербальные средства коммуникации (поворачивает голову в сторону названного объекта, использует указательный жест, звукоподражания), адекватно воспринимает и выполняет несложные смоделированные ситуации; включает полученные умения в игровую деятельность, но в жизненных ситуациях не использует;

3 — использует звукоподражание, лепетные и простые слова для выражения потребностей, эпизодически использует символы, пиктограммы;

4 — использует для общения вербальные и невербальные средства, демонстрирует способность и готовность к коммуникации с окружающими людьми.