Словарь использованных терминов

Альтернативная коммуникация — дополнительная коммуникация (также приняты термины «тотальная коммуникация», «альтернативная коммуникация» и др.)- Это направление исследований появилось в Европе и Соединённых Штатах несколько десятилетий назад. Системы дополнительной коммуникации позволяют людям, не владеющим речью или имеющим нарушения речи, получить средство коммуникации, сходное по устройству с естественными языками.

Апраксия — нарушение произвольных целенаправленных действий при сохранности составляющих их элементарных движений. Это нарушение относится к расстройствам высшего уровня организации двигательных актов.

Включение — термин, развивающий понятие «интеграция» и, по мнению зарубежных идеологов, в большей степени отражающий современный взгляд не только на образование, но и на место человека в обществе. При этом активной позиции самого общества в принятии людей с особыми потребностями и в обеспечении гарантий их прав придаётся большее значение.

Внеситуативно-личностное общение — высшая форма общения ребёнка со взрослым в концепции М. И. Лисиной, возникающая в старшем дошкольном возрасте и характерная для детей 6—7 лет. В.-л. о. направлено на познание социального, а не предметного мира. Оно не включено в какую-либо другую деятельность и представляет собой общение в чистом виде. Протекает в форме эпизодов, имеющих самостоятельное значение для ребёнка и не являющихся аспектом какого-либо иного сотрудничества со взрослым.

Внеситуативно-познавательное общение — одна из форм общения ребёнка со взрослым в концепции генезиса общения М. И. Лисиной, возникающая в середине дошкольного возраста и характерная для детей 4—5 лет. Явным признаком появления В.-п. о. являются вопросы ребёнка о предметах и явлениях физического мира (о явлениях природы, о машинах, о жизни животных и пр.). Это общение происходит на фоне познавательной деятельности, направленной на формирование детских представлений об окружающем мире.