На каждом уроке по предмету «Коммуникация» закрепляются умения пользоваться формулами речевого этикета (здороваться, прощаться, просить прощения, извиняться и т. п.) в разнообразных ситуациях, спрашивать и просить о чёмлибо, эмоционально окрашивать свои действия, формировать отношение к поступкам, выбирать положительные нравственные модели поведения, быть вежливым.

В старших классах на уроках по предмету «Коммуникация» педагог стремится к совершенствованию произносительной стороны речи: разучивает с учащимися короткие стихи, простые скороговорки, способствующие тренировке артикуляторной моторики и лучшей автоматизации звуков, развивает интонационную сторону речи (громкость, темп, высота).

Учитывая возможности, детей учат соотносить звук и букву, читать подписи под картинками, состоящими из двух-трёх слов («Девочка читает», «Девочка читает книгу»). Продолжается практическое знакомство с предлогами, формируется умение составлять предложения с предлогами.

Совершенствуется умение учащихся дифференцировать глаголы, противоположные по значению, понимать и подбирать слова с противоположным значением с опорой на картинку.

Осуществляется практическое знакомство детей с личными местоимениями в единственном и множественном числе, с притяжательными местоимениями (твой, мой).

В старших классах учащихся обучают элементам монологической речи. Развитию связной речи подростков способствует анализ простых сюжетов, изображённых на картинках, слушание доступных по содержанию коротких рассказов. С помощью наводящих вопросов учащиеся описывают знакомые предметы, сюжетные картинки, используя короткие и простые по структуре фразы для выражения своих мыслей.

Педагог стремится к тому, чтобы учащиеся использовали речь в социальном контексте: не отходили от обсуждаемой темы, соблюдали необходимую дистанцию при общении, умели вести себя по-разному со сверстниками и взрослыми, знакомыми и малознакомыми людьми, учились изменять формулировку, если слушающий не понимает, применять общепринятые невербальные средства коммуникации для наилучшего взаимодействия (поза, мимика, внешний вид).