–        в зимнее время во время прогулки лепить снежки (самый лучший пример и образец);

–        делать снежки из бумаги (сминать в комок);

–        играть с небольшими клубочками.

Для учащихся с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью изучение животных и птиц ограничивается представителями нашей полосы: медведь, лиса, заяц, кот, рыба, петух, курица, цыплёнок.

Жест «заяц» — пальцы обеих рук прикладываем к голове так, чтобы получились «заячьи уши».

Жест «рыба» — ладони обеих рук соединяем вместе и совершаем волнообразные движения, повторяющие движения рыбы в воде.

Жест «кот»: при показе опираемся на один признак — усы. Одним пальцем или несколькими (зависит от двигательных возможностей) над верхней губой «рисуем» усы. Во время показа можно использовать звукоподражание «мяу».

Жесты «медведь» и «лиса» представляют собой подражание походке или повадке данных животных. Так, медведь тяжело переступает с ноги на ногу при ходьбе, а лиса крадётся. В отличие от всех предыдущих жестов эти показывают не столько руками, сколько всем телом. Для такой работы необходим уже некоторый двигательный опыт. Жесты, обозначающие животных, можно использовать для инсценировок мм музыкальных занятиях, физкультминутках, в подвижных играх и т. д.

Можно обучать детей жестам, обозначающим транспорт. Здесь также используется имитация.

Жест «машина». Для изображения машины имитируют и ращение руля. Закрепляют жест в игре «Водитель автобуса» или «Водитель машины». При выполнении этого жеста у учащихся могут возникнуть трудности с совместным движением обеих рук. Чтобы избежать этого, можно предварительно поднимать руки вверх и опускать вниз, махать флажками одновременно и поочерёдно, доставать что-нибудь с полки то одной рукой, то другой.

Жест «поезд». Имитируют вращательные движения колёс (днижения двумя руками можно делать синхронно или поочередно). Во время выполнения жеста дети могут произносить (при: возможности) «ту-ту».