В обучение детей можно включать различные игры и упражнения, стихи с движениями или песенки, при исполнении которых уместно выполнять движения с указанием элементов лица: «Нарисуем лицо», «Чего не хватает» (дорисовать, долепить, доклеить, приложить нужную часть), «Для чего нам нужен...», «Просыпайся, умывайся», «Я на солнышке лежу» (песенка).

Жесты «уши», «волосы» также являются указательными, их лучше выполнять двумя руками. При закреплении жеста «уши» используют различные музыкальные игрушки, инструменты и другие звучащие предметы.

Жест «волосы» имитирует движение поглаживания по голове (волосам). При выполнении этого жеста ребёнок может проводить рукой по волосам, дотрагиваться до них или захватывать отдельные пряди.

Для закрепления представлений о частях лица и головы используются такие игры и упражнения:

–        «Волшебное пёрышко» — поглаживание мягким пёрыш|,ом по отдельным частям лица и всему лицу;

–        лёгкий массаж лица материалами различной текстуры;

–        использование вибрирующих игрушек (в том случае, если это не вызывает неприятных ощущений);

–        аппликация «Мой портрет», «Мой друг» и т. п.;

–        лепка «Весёлые человечки» и др.

Жесты «рука(и)», «нога(и)», «живот», «спина», «колени», «ступни», «локти» по способу выполнения также являются указательными. Для их закрепления можно использовать стихи с движениями, считалки, детские песенки: «Хлоп, ладошки», «Наши ножки в лес пошли», «Наши ручки спрятались», инсценировку детских песенок, стихов и т. д. Псе жесты, указывающие на части тела, целесообразно закреплять на разных уроках, во время режимных моментов.

Далее можно перейти к обучению жестам, связанным с практическими умениями и навыками по уходу за своим телом: посещение туалета, мытьё рук и лица, чистка зубов, вытирание полотенцем рук и лица, промокание салфеткой, причёсывание и др.