Педагог демонстрирует символьное изображение понятий «холодно», «тепло» и предлагает разложить символы рядом с бутылками с холодной и горячей водой.

Отработка жестов «холодно», «тепло».

4.      Артикуляционно-двигательная минутка.

5.      Этап «Мы общаемся».

Цель: формирование умения выражать свои желания с помощью жестов, символов.

Умение выражать свои желания с помощью жестов.

Игра «Солнышко и дождик»

Педагог поворачивает детский стульчик спинкой вперёд и предлагает всем сделать то же самое со своими стульчиками.

–        Смотрите, получился домик, — говорит он, присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя учащихся по именам, взрослый предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

–        Какая хорошая погода! — говорит педагог, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и позову детишек поиграть!

Он выходит на середину комнаты и зовёт всех погулять. Учащиеся выбегают и собираются вокруг педагога, а он произносит:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!

–        Когда светит солнышко, всем тепло. Покажите, что вам тепло. (Дети используют жест «тепло».)

Неожиданно для них педагог говорит: «Посмотрите, дождик идёт! Скорее домой! Всем станет холодно!» Педагог просит детей сказать, что им стало холодно. Дети используют в ответах жест «холодно».

Умение выражать свои желания с помощью символов.

Педагог предлагает учащимся подойти к окну и потрогать

стекло. После этого он просит каждого ребёнка ответить, какое стекло — холодное или тёплое. Дети при помощи символов отвечают на вопрос педагога. Далее учащиеся обследуют другие предметы, определяя, холодные они или тёплые (радиатор отопления, чайник с горячей водой, комок снега, кусочек льда и т. д.).