Дети выполняют упражнение для тренировки подвижности мышц губ 3—4 раза.

–        Очень хорошо! Щенку и обезьянке очень понравилось играть с вами.

5.      Этап «Мы общаемся».

Цель: формирование умения выражать свои желания с помощью предметов, предметных картинок, жестов, символов.

Отгадывание загадок про фрукты.

Педагог загадывает загадку, дети отгадывают и показывают предметную картинку или символ.

Круглый, оранжевый, сладкий.

(Апельсин.)

Очень любят обезьянки

Этот жёлтый фрукт.

Он у нас лишь на прилавке,

Не растёт он тут.

( Банан.)

Само с кулачок,

Красный бочок.

Потрогаешь — гладко,

А откусишь — сладко.

(Яблоко.)

Используя жесты, предметные картинки, символы, учащиеся обращаются к педагогу или друг к другу с просьбой.

–        Дай, пожалуйста, апельсин.

–        Дай, пожалуйста, яблоко.

–        Дайте, пожалуйста, два банана.

–        Подай мне яблоко и апельсин.

6.      Этап «чтения» и «письма».

Цель: формирование умения использовать информацию, извлечённую из картинок и символов.

Перед учащимися на планшете составлены предложения из предметных картинок и символов. Например: «обезьяна», «кушать», «бананы»; «ёжик», «кушать», «яблоко»; «девочка», «кушать», «апельсин». Дети составляют предложения из предметных картинок.

Цель: формирование умения понимать, что хочет сказать взрослый, сверстник с помощью предметов, картинок, символов.

На специальном наборном полотне ребёнок составляет предложения при помощи символов. Каждому ребёнку даётся набор символов и предметных картинок, из которых дети составляют предложения по теме «Фрукты». Например: «Я мою бананы и яблоки», «На столе апельсин».