После этого предметные картинки заменяются на символьные изображения и игра повторяется, но действия направлены на соотнесение натуральных образцов и символьного изображения предмета.

–        Отработка обозначения предметов посредством жестов.

4.      Артикуляционно-двигательная минутка.

Цель: развитие мелкой моторики.

Яблочко с кулачок,

(Повертеть кулачком.)

Красный бочок.

Тронешь пальцем — гладко,

(Погладить кулачок пальцем другой руки.)

А укусишь — сладко!

(Движения разжимания и сжимания челюстей.)

Ах, вкусно!

(На выдохе произнести: «Ах, вкусно!»)

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильного уклада всех групп звуков.

Педагог приглашает учащихся к зеркалу, достаёт корзину с игрушками для сопровождения артикуляционной гимнастики, предлагает детям сделать несколько упражнений.

–        Посмотрите на вашего знакомого щенка. Видите, как широко он открывает, а потом закрывает рот? Сейчас вы также будете открывать и закрывать рот под мой счёт. Раз, два. Раз, два. Раз, два.

Дети под счёт педагога открывают и закрывают рот.

–        А теперь мы сделаем это же упражнение немного подругому. Поставьте кулачок под подбородок. Попробуйте открыть рот, сильно надавливая кулачками на подбородок. Вы открываете рот, а кулачки вам мешают.

Дети открывают рот, преодолевая сопротивление кулаков.

–        Молодцы! Правильно! Теперь вы будете надавливать кулачками на подбородок и закрывать рот, который не хочет закрываться.

Дети закрывают рот, надавливая на подбородок, преодолевая сопротивление нижней челюсти. Упражнение повторяется 3—4 раза.

–        А вот к нам пришла весёлая обезьянка. Видите, какая смешная у неё мордочка? Наберите воздух сначала под верхнюю губу, а потом под нижнюю. Покажите, какая мордочка у обезьянки.